Consta de la intervención directa de un equipo de servicio, teniendo un carácter público y social, se centra en las necesidades del alumno con dificultades y en situaciones de riesgo. Este tipo de modelo tiene como ventaja de facilitar información a los agentes educativos, colaboran con el tutor, los profesores y los padres de familia, además de conectar el centro con los servicios de la comunidad. Sin embargo tienen su desventajas como la disposición del tiempo la cual es muy poca y no le permite afrontar el trabajo con los padres y la comunidad, las actividades se limitan muchas veces al diagnostico mediante tesis psicométricos, se olvidan de los objetivos, entre otras.
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